绣球形态启发的沙滩休憩形式想象、基于舞蹈草的疗愈居品想象……9月黎明的清华大学建筑馆陈说厅内，暑期小学期课程“创意想象”结课呈文正在进行。以前3周，近400位好意思术学院和为先书院学生在18位敦朴的引颈下家庭乱伦，以“可滋长的时刻”为主题，体验了一场艺术与科学的“交融碰撞”。
“掀开一条通路，一语气功能创造和想象创造”是为先书院院长洪波送给同学们的开课传话，“作念好受挫的准备”则是上一届课程同学留给学弟学妹的“诚心真话”。
一门“可滋长”的课
在“创意想象”课程负责东说念主、好意思术学院熟悉邱松看来，“创意想象”是一门“可滋长”的课。
“可滋长”最初指课程的主题。3周时刻内，同学们的主要挑战便是围绕“可滋长的时刻”这一个主题，自选植物形态为灵感开端，以想象形态学为主导，发散创酷好维，进行想象抒发，并从中历练学习、协同、立异、抒发四大才调。
但对每一个东说念主来说，“可滋长”的起点和杀青形势又是多元的。
“时刻在当然规章的贬抑类似中滋长，东说念主又在时刻的滋长中变化与成长。这个想象中的时刻感受也代表着特有的东说念主生感受。”结课呈文现场，好意思术学院王诗溢、史依鹭代表小组展示的“山荷流光”千里浸式交互空间想象惊艳了公共。
“山荷流光”千里浸式交互空间效果图。（小构成员：王婧怡、王诗溢、史依鹭、宁昀潼、张明朗）
“山荷叶的花瓣遇水会变透明。这是因为它的细胞结构高度松散，在好天，色泽在空气瑕玷和无色细胞液之间的界面发生漫反射，使花瓣呈现白色；在雨中，水进入细胞瑕玷，细胞液和水周边的折射率又让光的透射率增多，花瓣变为透明。”作品用磨砂镜子材质的屋顶发达山荷叶的质感。无东说念主时，雨帘装配师法降雨，可渗水材料模拟的大地呈透明效果；有东说念主踏逾期，雨帘住手降水，大地上留住的白色行迹宛如舒展的叶脉。高频耀眼的照明灯还能莳植“雨水倒流”的视错觉，引出时光回溯的意蕴。
结课呈文现场，小组同学演出的“抱抱熊”和在场师生互动。（小组同学：郭浩然、何书恒、易元淮、张雨萌、张芹婧）
为先书院郭浩然小组则带来了一个更亲切可感的作品——“抱抱熊”。
飞极速在线在合乎的光照和声波条目下，舞蹈草的侧小叶会有规章地削弱或下垂，变成卵形的弧线领会。奈何让这种奇妙的形态变化道理“滋长”为一项有效又道理的想象？在排斥遮阳顶棚、自动伸缩百叶窗等多个有打算后，大约通过感知体温周折手臂、赐与东说念主拥抱和安危的“抱抱熊”从组内征询中脱颖而出。
“正如植物会随阳光映照或暗影卵翼诊疗滋长战略，每个东说念主也会资格不同的人命阶段。咱们但愿‘抱抱熊’不错积极参与公共的成前程程，伴随公共资格不同人命阶段。”郭浩然说。
一门“会受挫”的课家庭乱伦
杀青“可滋长”并非易事。在结课呈文的“高光”以外，“‘痛’并好意思瞻念地享受着”是好多同学对这门课的共同评价。
东说念主因、环境、才略、空间；材料、狡计、制造、仪器……
第一周课程中，5位好意思术学院敦朴、7位为先书院敦朴分离从“想象想维与才略”“工程想维与才略”两个角度，为同学们确立起参加创意想象的基本学问储备。
磋磨词，进入第二周的小班征询后，各组基于各自所选植物形态交出的初版创意发散，照旧被“连环拷问”了。
同学们和敦朴、助教开展小组征询。
“蒲公英的种子在什么条目下能飞起来？”“和冠毛的标的和数目有什么联系？”“莲花花瓣面孔变化的机理是什么？有莫得一个具体的临界点？”好多小组的进程退回到了第一步——从“可滋长的时刻”切入，先深入挖掘植物的道理，再去发散多样潜在的用途，而不是急着找一个形态结构胜仗把我方框住。
“这门课程的最大挑战就在于想维更始的进程。”客岁选修课程的为先书院李与涵同学对学弟学妹所资格的“难绷”穷力尽心。
明确功课主题和要求后，李与涵场合的小组只花了两三个小时就详情了选题——作念一个基于荚果蕨的药物输送载体。但在第二周展示时，这个还是“推得很细”的责任有打算却被敦朴指示“陷在工科想维里”“太情绪植物具体用途了”。
李与涵小组的作品迭代。（小构成员：李与涵、石啸睿、崔云泽、戴维多、何宇坤）
距离结课还有一周半的时刻，应该不时深挖荚果蕨照旧胜仗换个更取巧的植物重新作念起？ 在为先书院副院长王秀梅、材料学院副考虑员孙晓丹、邱松等敦朴的共同匡助下，小组从想维堵点砥柱中流，从0.0、0.1版块的水凝胶寄递系统，步步迭代到以荚果蕨叶片的卷曲和张开为灵感念象的1.0、2.0版块“茶包”。这个取名为“裹茶蕨蕨子”茶包，不错随茶水冲泡逐层张开、在较万古刻内保捏茶味浓郁。
李与涵告诉学弟学妹们作念好受挫的准备：“要是你能不时坚捏下去的话，说不定会有一个很好的后果。”
而在这个进程中，敦朴们反复强调的想维更始也在悄然发生——“找到阿谁牵动滋长与时刻的关键，才能作念出果真极端想酷好的东西”。
一门“莫得绝顶”的课
2023年，为先书院和好意思术学院认真合营共建“为好意思课堂”，将“优秀的东说念主文教化”四肢培养将来科技立异领军东说念主才的进击标的之一，促进艺术与科学、技巧、东说念主文的深度交叉交融。 “艺术与科学还是成为最中枢的发展旅途。”好意思术学院院长马赛暗意，“清华的师生们历久走在艺术与科学的交融立异之路上，贬抑探索，不懈致力于，这个传统延续于今。”
而四肢艺术与科学交融立异在大学通识熏陶中的一次探索，“创意想象”小学期课程恰是两个院系合营后的第一份“大功课”。靠近课程限制大、小班讲课任务重、跨院系教学统筹难的客不雅挑战，来自好意思术学院、材料学院、集成电路学院、精仪系、生物医学工程学院的10余位教师提前一个学期确立跨院系换取机制，每2至3周组织一次集体备课。
2023年“创意想象”教学团队在课程议论进程中。
专科配景互异、教学作风多元，“解题想路”上的碰撞时有发生，但王秀梅深化感受到，公共的观点是一致的：“咱们但愿同学们不囿于‘壁垒之内’，而是大约多角度、换角度想考问题，这么其涌现和成长的路才会越走越宽。”
本年，“创意想象”课程从为先书院扩张到好意思术学院，课程容量增长超一倍，教学团队也扩张为18位教师、20位助教和2名教学文告构成的“更豪华气势”。
围绕“可滋长的时刻”命题，想象才略更多元，想维交融更深度。课程确立“通识学问教学”“立异想象教学”两大团队，并引入东说念主工智能平台教学，补助公共发散想维。跨院系组队则让通专交融与学科交叉浓度更高，“逼迫”公共在短短3周内加快冲破想维定势。
在备课半途，邱松也不测收到了上一届课程学生王晔崎发来的微信：“邱敦朴好，我是您一年前‘创意想象’课程的学生，一年来想象渐渐成为了我的赞佩。此外，在修‘材料科学与工程基础’‘材料分析与表征’等专科课时，我发现科学时时很好意思，当然规章像是被想象出来的，这门课余韵回香。”
结课大合影。
邱松以为这呼应了敦朴们对课程的永久期待——不急功近利，让创意想象在同学们心中植根，在将来更鼎沸地生发于想维之中。而在新一轮课程的尾声，72组同学们展陈于好意思术学院展厅内的作品感念，也让敦朴们坚信，绝顶并不在当下：“观点不再是唯独的北极星，而是化作了天外中的繁星。咱们不是在追求一个详情的甘休，而是在莫得明确绝顶的舆图上绘图我方的门道。”
“创意想象”课程作品展家庭乱伦。